提案大人學內訓，讓我學到的事

我想我只是目標清明吧。一開始把大人學的課程提案到公司，是一種分享，那個時候就像知道「一個寶物」而別人不知道，想告訴別人「我知道那裡有好東西」。到後來我真正提案成功的時候，我的提案不是提案，而是純粹想挑戰「我有沒有辦法說服別人」。​

去年開始來大人學上課，一年之間就從讓人覺得「三觀不正」變成「有人喜歡我的分享」的人。​

其實我一直都是一個欠思慮的人，很常感覺到「這是好東西」的時候，就想告訴別人，於是當我覺得大人學是好東西的時候，我開始告訴周遭的人，但是我得承認，那個時候的分享，或許只是感覺「指點別人」有那麼點小小優越感。​

我一開始先跟朋友分享，到後來我漸漸的在公司分享，當我開始在公司分享的時候，我的心態已經轉變成「利用告訴別人我有在上課」，來降低別人對我「工作突破表現」那份「訝異」的焦慮感。當一個人變得跟以前不同，其實會讓人抗拒，但我告訴大家說「我有在上課」反而會讓大家安心「喔～原來你是因為有上課」，因為恐懼是來自「搞不清楚事情」的來源，這是我的推論。​

本身的天性「愛分享」加上後天的沈思「有沒有機會改變公司」，於是我半年前就經常叨擾大人學的企業內訓的業務，拿了很多次的課程提案書，但是沒有一次成功的。到底什麼才是好的提案，要怎麼樣才能說服老闆「點頭同意大人學當我們的內訓課」？我覺得是「全局的考量」。​

我的家人對我說「你就是最好的案例了，老闆一定是看到你進步很多」，我說「不，這不是老闆的思考」，因為老闆的思考就是「全局的考量」，我在做提案的時候，並不懂什麼叫全局的考量，而是當提案通過的時候「突然明白，這就是全局的考量」。​

什麼是「全局的考量」？​

去除「期待」​

衡量「需求」​

輸出「觀點」​

▌去除「期待」​

我知道「大人學是好東西」這並不能說服任何人，就因為我「知道」，所以我偏頗，我會有立場，「去除期待」其實是指自己對這件事的期待。於是我不說任何「好壞的評價」我只講「這幾家單位，他們的課程效益是什麼」。​

▌衡量「需求」​

這件事，其實是大人學的業務讓我懂的事「你們真的要解決的問題是什麼？」。當我們聽到一個關鍵字「溝通」，就會急著做「連結」，就像小時候被訓練的「連連看」，看見山就急著連到山，連錯了「不是老闆要的」再回過頭來抱怨老闆「沒說清楚」。​

其實這世界上存在的議題都很廣，每個議題當遇到不同的人事物都有不同的面向，譬如溝通，是「人事物」的那一個環節？要解決的問題是什麼？​

▌輸出「觀點」​

我就是反覆的問自己「我們要解決的是什麼？」而展開了思考探索。承如上面所說的「這個世界的議題都很廣」，我既不是專家，也不是學者，不可能短期間形塑出一個知識架構，但我們可以有「我們的觀點」。​

搜集資料、去除偏見、衡量需求、呈現資料與觀點，當提出的觀點與老闆的觀點相交的時候，提案就過了。​

而我提出的其實是一個最貴的方案。​

提案大人學到自己公司對我有什麼好處？曾經我覺得「如果大人學的課程能導入公司，那麽是不是能改變這間公司」、「公司好了，是不是我就不用離職」這樣不知天高地厚的想法，到最後整個提案的過程，我覺得我只是在挑戰一件事「我有沒有辦法，靠自己的所學，說服別人也覺得這個"好"」。​

最後，希望疫情能控制住，警戒標準第三級的時候大人學都要斷炊了，非常擔憂。