從接觸蒙特梭利，發現人生的活到老學到老

第一次的蒙特梭利幼兒園參觀之後，接下來是全家與蔡爸園長的一對一訪談。那一天我們全家都參與了，對我而言的收穫：

這或許是我們要"活到老學到老"的練習

蔡爸園長在訪談中，談了許多這個世代的教養問題，並且想讓我們了解，這些教養問題的成因，讓我感覺出，他對教育與教養的用心。

一方面也感受到，他很希望來就讀的孩子及孩子的家人，在看待孩子的教養及教育的時候，能擁有一個比較大的框架，也就是說，我們能不能去感受到孩子是獨一無二的存在，而不是期望養出工業製品般的標準化孩子。

除了談到教育、教養，還有一個額外的收穫是「祖孫三代的親子溝通」是可以有不同的樣貌。

當日的訪談，寶嬤(兒子的外婆)也參與了。寶嬤是兒子的主要照顧者，也是兒子最依附的對象，是孩子很重要的指導者。

然而在孩子的教養中，不免俗的有著寶嬤那個年代的深遠的影響，所以有很多新的想法及觀念，是我很想傳達給寶嬤的，但這件事情，因為世代的隔閡真的很不容易做到，而蔡爸園長卻輕易辦到了。

年紀與寶嬤相近的蔡爸園長，都是同一個世代的人，很懂得對方記憶中的風景還有語言，一樣的事由他來說，就是不同的風味，也讓我"捫心自問"親子溝通，我還差遠了。

我們可能覺得世代隔閡是件難解的問題，但我卻從蔡爸園長看到不同的風景，是什麼樣的努力，能讓自已囊括了60歲、30歲、3歲的三世代的親子溝通呢？

我覺得可能是「沒有界線的學習」

蔡爸園長很不經意的談到，曾為了理解孩子，而去學習一些生理構造的學問，而這件事，對我來說也是一種思想衝擊，當我們在面對自已、孩子、長輩的問題時，有沒有根本溯源的去理解「問題背後的問題」，還是覺得問題只有是非對錯，問題只有唯一答案。

而我從蔡爸園長這裡看到的是「了解、理解、接納」。

當這段與蔡爸園長的對話完成後，我額外的發現，寶嬤也很有那個學習的心，只是不曾有人，用她能懂的語言來講這件事，也許看似只是小孩讀幼兒園的事件，卻意外的凝聚了全家都想「活到老學到老」的心。

有時候我們覺得一生的努力，就是希望退休生活能夠輕鬆寫意，然後在蔡爸園長這裡，呈現的則是「我思考、我存在，我的存在是為了自已的理想，而我行動」，沒有休息沒有退休「沒有停下學習」的人，是用一個更大的框架在看待自已與世界的連結。

慈暉幼兒園