能力，不在於測驗的結果

最近我又參加了一種神奇的測驗，我稱之「雙數字加加」，這個測驗在時間限制內，要不斷的做「二數的加法」，然後取「加總後的尾數」為正確答案。在這個測驗中，我看不到別人成功的回答多少題，但是從核對答案的氛圍之中，我發現我回答的是「最少題」，可見我的算數能力真的很弱(笑)。而這樣的我，在數位化的工作環境還能生存，甚至不至於覺得自己是笨蛋，我想這是因為「這已經不是一個天賦能力"影響"人的一生的世道了」。​

能力，不在於測驗能夠測出的維度，而在於測驗測不出來的維度。​

小時候，我數學成績就很差，我覺得我這一生「數學不是我的朋友」，但有趣的是，當我找到模式、找到方法，我也曾經微積分拿98分。後來在職場工作，因為本業是HR(人資)，需要做加班計算，那個時期我很痛苦，因為我常常加法都會算錯，算到懷疑自己是笨蛋。隨著數位化的來臨，沒有人再用紙本來做加班資料了，乘著這個轉變「我就用Excel寫公式做計算」，徹底了擺脫加加減減的「數學沒天賦」，有人說我很聰明「Excel用的這麼好」，其實我是因為不聰明，所以 Excel用的好。​

而最近，我常常覺得，我們的思考是被過去教育與考試制度箝制的。當我基礎能力不好、國文、數學、英文不好，也就認為自己「不夠好」、「自己是笨蛋」。卻沒想過，我們一直以為的教育、能力的「評價價值觀」，根本就不是「真正能夠評斷一個人"有沒有能力"」的方法，更遭的是「我們相信了」，因為我們相信了，所以相信了自己就如同評價那樣「沒有能力」。​

可是，真正外面的世界，我數學不好，但我可以用計算機、我可以用 Excel，當我英文不好，我可以用 Google翻譯。能力不會只限於「能被評測的項目」，善於用其他的方式、方法來輔助自己的不擅長，其實也是一種能力。​

試問，有多少人做完測驗後，就懷疑自己其實沒有能力，比不過別人，又在這樣的比較中，就這樣的否定了自己。而我覺得「測驗本身沒錯」也不需要去「挑戰考試測驗制度」，而是「當我知道自己的不擅長」，在這個知識、方法論這麼齊全的世道之中，我怎麼去轉化「我的能力」，就是自己對自己的思考。​

用思考，解決問題、面對自己、愛護自己。​

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對了，我已經把微積分還給老師了，不要來問我喔(遮臉)