火車課教會我的事，團隊強不是個人強

先說，這不是一篇「在職場呼風喚雨成功的故事」，是怎麼落實火車課學到的心法「在自己家裡的故事」。​

家其實就是我們人生的第一個團隊，怎麼組織家裡各種能力表現不一的成員，讓家裡的人都能動起來，自動自發的願意做家事。而「家事」怎麼「動起來做」，就如火車課說的那樣，不是溝通、不是拜託、不是提醒，而是怎麼做「判斷最少」。​

我兒子的玩具數量「超級多」。看到玩具多，各位先別急著說「斷捨離」，也先別急著說「我才不會給小孩買那麼多玩具」，一個家會有這樣的現況，通常不是幾個原因所導致，背後其實會有許多複雜的因素，說到這兒「在職場面對的問題」也是如此，你看到了一個問題，但你會發現背後有更多的問題，牽引著這個問題無法解決。玩具多，在我家也是一個無法解決的問題。​

而我想要解決的是「整理玩具」的問題。​

在我家，我是上班媽媽，3歲的兒子由阿嬤(我媽媽)在家中照顧。家中的每個人其實都有自己負責的家事，「整理玩具的家事」是阿嬤的家事，但是阿嬤要不是「收了也不整齊」，或是轉而指說「是孫子太皮」總是沒有辦法做好這件事。這就像我們在職場那樣，分工好的工作職責，如果有人沒辦法達標，就會有另一個人必須代勞，那就會是一件很辛苦的事。​

所以我每個週末假日，幾乎都要犧牲休息時間在整理玩具，恢復家裡的整齊。而我總是默默有點「埋怨」，我老媽既不用煮飯也不用掃地、浴廁還請清潔人員來刷，只是收玩具的家事，有這麼難嗎？​

於是教了非常多次「收納物品」的方法給阿嬤，家裡依然還是逢「上班日」就成了玩具散落的廢墟。「收了也不整齊」的阿嬤，心理也覺得委屈「我有做、我有收」是你們年輕人太龜毛了！，而這就是一個小小的團隊衝突。​

而火車課告訴我說「局不強，不等於整體強」，還有分析、分工、分段。​

我一開始是思考，交付阿嬤「整理玩具的家事」是否是不適當的，而開始觀察阿嬤帶孫的一天，就像我說的家裡每個人都有自己的家事，阿嬤帶孫的過程中，額外的家事是相當的少，而阿嬤也有能力上的限制，譬如不會操作洗碗機，所以家事分配的上，整理玩具怎麼看，都還是阿嬤比較適合的家事。​

但是阿嬤收玩具，就是「收了也不整齊」。而我就像我家中的「大神」所有的家事幾乎我都能做，而且都做的很好，我能將玩具收納整齊，是因為我有快速分類判斷的思考模式，還能善用收納盒，將各類、各組玩具都整齊的歸位，積木不會跟玩具車裝在一起，玩具車不會跟扮家家酒裝在一起，A品牌不會跟B品牌裝在一起，「我」真的很厲害。​

但「局不強，不等於整體強」​

全部都我來做，我最終只會埋怨，埋怨他人「這麼簡單的事，也做不好」，累的半死也過的不開心，所以「有人、有人力」就要想辦法發揮。​

於是我面對散落各處的玩具，思考著火車課的心法「判斷最少」，於是找來了三個大籃子，一個籃子跟阿嬤說這裡裝車子，摩托車、水泥車、機器人車通通都丟進去，另一個籃子裝扮家家酒的道具，還有一個籃子，只要判斷不是車子，不是家家酒的道具，就通通丟進去，放棄了分品牌，放棄了分整組的收納方式，用阿嬤可以判斷的分類做「分類」。​

於是我下班之後，家裡變整齊了，原來阿嬤不是做不到，是原本的分類太複雜。​

最後，我又成功的學而實用在自己的生活。聽說搞得定自己家的人，職場也不會太差。希望我也能持續的好好運用所學，在自己的工作之上，讓自己有機會能挑戰更多的事物。​

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